近年来，一些高校陆续开设恋爱课，受到学生欢迎的同时，也有人对课程提出了想法和建议。近日有媒体就大学生对恋爱课的态度、建议进行追踪调查。调查结果显示，超九成受访者认为恋爱课有用，超八成受访者表示对恋爱课满意，超七成受访者认为高校需要开设恋爱课。
恋爱课之所以受热捧，在于它满足了大学生群体增加对情感和亲密关系的认识，形成正确婚恋观的需求。它就像一把钥匙，巧妙地开启了大学生对恋爱话题的好奇心与探索之门，能够帮助大学生提升自我关爱能力和人际交往技巧，助力大学生塑造正确的爱情观、婚恋观和家庭观。对于刚步入大学生活、尚未有过恋爱体验的学生来说，恋爱课程能为他们提供系统的恋爱知识和实用技巧，帮助他们深入理解恋爱过程中的基本原理和核心准则。
恋爱课受欢迎，也与青年群体的婚恋焦虑有关。恋爱是通往婚姻的必经之路，然而，婚恋焦虑正逐渐渗透至大学校园之中。各类关于婚姻的负面报道让一些大学生不敢相信爱情。而恋爱课程可以为大学生缓解婚恋焦虑，引导其理性看待热点事件，探讨和实践社交技巧，进而提升他们在情感表达、信任建立、冲突处理以及亲密关系解读等方面的能力。这不仅能有效预防情感诈骗，降低恋爱过程中遭遇负面影响的风险，对于促进学生的情感发展和社交技能提升也具有重要意义。
高需求背后有着更高的期待。上海某高校的“爱情心理学”课程曾因性别歧视的不当言论而引发广泛争议，这凸显了恋爱课程在教学方法和内容选择上的重要性。
高质量的恋爱课必须建立在科学严谨的内容体系之上。内容体系是课程的基石，能为大学生提供坚实的理论基础，引导他们在实际恋爱中作出明智的决策。科学严谨的内容体系需涵盖婚恋各个关键环节，如自我认知、伴侣选择、恋爱技巧、婚姻经营、性健康、亲密关系处理等。也可结合心理学、社会学、家庭学、伦理学、经济学等相关理论，丰富完善婚恋知识框架。如武汉某高校开设的“恋爱婚姻经济学”，从经济学角度解读恋爱婚姻，受到了学生好评。此外，内容的与时俱进是保持课程活力的关键。伴随着社会的发展，人们的观念、生活方式以及对恋爱、婚姻的理解与期待都在不断变化。因此，课程内容应当关注社会变迁，确保教学内容与当代年轻人的生活实际紧密相连。可以纳入最新的社会现象、心理研究和案例分析，从真实案例中提炼经验、吸取教训，增强课程内容的实践指导意义。
高质量的恋爱课必须构建一支高度专业化的师资队伍。师资力量是课程的保障，能为大学生提供个性化的指导方案，帮助他们更深刻地理解并应对恋爱过程中的各种挑战。条件允许的高校可设立“恋爱课”教研室，负责课程的建设与开发，组织开展高质量的教研活动。在选拔恋爱课教师时，应注重其心理学、社会学、伦理学等相关专业背景，并强调其人际沟通能力和亲和力。构建一支高素质、专业化的恋爱课教师队伍，使之成为推动恋爱课程发展的中坚力量，意义重大。应鼓励教师积极参与学术交流，不断拓宽视野，定期邀请知名专家进行专题理论培训，帮助任课教师深入了解婚恋研究领域的前沿动态，保持教师团队在婚恋研究成果和教育教学方法上的先进性。为进一步激发教师的工作热情，高校还可以出台相关政策，鼓励教师获取相关专业资格认证，提升授课水平。
高质量的恋爱课应有多元创新的教学方法。教学方法是课程的精髓，能最大程度激发大学生的学习兴趣，提高学习效果。应实施多样化的教学方法，如视频教学、直播互动、案例分析、情景模拟以及小组讨论等，构建一个包容性强、互动性高的学习环境，提升课程的趣味性。可以尝试成立学习小组进行角色扮演和情境设计，也可以根据学生需求量身定制个性化的学习任务。同时，还可以引入影视作品、文学作品及现实生活中的恋爱案例，进行深度剖析与热烈讨论，引导学生以积极、理性的方式表达个人观点。
本文转载自中国教育报。
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